兩人去了里面的操作間。

蘇雨眠沒繞彎子,開門見山："老師,我覺得您的研究方向有問題。"

不等歐陽聞秋開口,她遞過一份文件,繼續(xù)說道："周末兩天,我們?nèi)齻€梳理了一下目前課題的進度。"

"除此之外,還對研究背景、實驗方法、具體數(shù)據(jù),以及前兩期的結論,都做了復盤。最后發(fā)現(xiàn)——"

蘇雨眠抬眼,直視歐陽聞秋："第三期實驗遲遲沒有進展,或許并非本身的問題,而是……整個課題從一開始就走偏了。"

問題是三個人發(fā)現(xiàn)的,但何苗苗和林書墨不敢開口。

那就只能蘇雨眠來做這個壞人。

見歐陽聞秋陷入沉默,她也沒有就此停住的打算,"我知道,依您的性格,不做就不做,一旦做了,就勢必要進行到底。"

"即便最后證明是錯的,也必然要有足夠的數(shù)據(jù)支撐,證明這點。"

"作為一個學者,追求極致,固然沒錯,可您有沒有想過,一個人的生命有限,精力更是有限,原本能夠早做糾正、及時止損的錯誤,卻要花費大量時間來證明它是錯的,這有意義嗎"

就像一場車禍,明明駕駛員已經(jīng)察覺到車速過快,此時只要踩一腳剎車,就能避免悲劇發(fā)生,又何必真的撞上去,驗證一下是不是真的會撞死人

歐陽聞秋長嘆一聲。

"在這之前我猜測過,你們多久才能發(fā)現(xiàn)這里面的問題,一學期一年或者兩年可我沒想到,你們動作這么快。"歐陽聞秋眼里有感慨,有驚訝,但更多的是驕傲。

不僅發(fā)現(xiàn)了,連證據(jù)都整理好了。

她拍拍蘇雨眠遞過來的文件,沒有翻開,卻知道,里面所呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)、結論都是事實。

無法反駁。

蘇雨眠愣?。?老師,您——"

"你以為我不知道研究方向偏離嗎"

起初可能真的不知道,但隨著研究深入,問題也逐漸暴露。

以歐陽聞秋的專業(yè)能力,怎么可能發(fā)現(xiàn)不了

"那您為什么……"

"想問我為什么沒有及時終止"

蘇雨眠點頭。

歐陽聞秋目光黯淡下來："我不是個好導師……"

這個課題四年前開始籌備,彼時,她的身體已經(jīng)很不好,加上……蘇雨眠放棄碩博連讀帶給她的打擊,歐陽聞秋一病不起。

整整休養(yǎng)了八個月,才逐漸好轉(zhuǎn),但依然沒辦法全身心投入到學術中。

然而課題卻不能擱置。

"……因為這直接關系到學生能否按時畢業(yè),拿到學位。"

研究生,顧名思義,就是要帶著"研究"的思維去做"研究"的學生。

那這個"研究"到底如何衡量

最重要的當然是論文產(chǎn)出,其次就是跟導師一起做課題的數(shù)量和質(zhì)量,這也直接和論文掛鉤。

歐陽聞秋病倒,課題又不能擱置,所以前期都是交給當年那屆研究生自行探索。

然而等她徹底養(yǎng)好身體,回到實驗室,課題前兩期研究都已經(jīng)結束了。

這兩期,成功送走了兩屆學生。

如果一切順利,那么如今正在進行的第三期實驗,也將成功送走今年畢業(yè)生。

歐陽聞秋："……你以為我不想懸崖勒馬,及時調(diào)頭嗎來不及了,已經(jīng)在這艘船上投入了太多,哪怕知道它終將沉沒,也只能不斷往上面加注。"

積重難返。

"不過幸好,還是有人發(fā)現(xiàn)了這里面的問題。"

其他人真的一點感知都沒有嗎