陳硯只叫孟永長(zhǎng)先看看，孟永長(zhǎng)雖頗不情愿，還是翻了開(kāi)來(lái)。

這一看，竟就入了迷。

此次陳硯并非與以往那般一頁(yè)紙畫一幅畫，而是畫的格子漫畫。

他為每句圣人都設(shè)計(jì)了一個(gè)小故事，人物形象生動(dòng)，對(duì)話也都是日常用語(yǔ)，只在最后將圣人道出。

待看完故事，再看最后的圣人，便很容易理解。

孟永長(zhǎng)不知不覺(jué)就將紙張翻完，意猶未盡：“怎的只有這么些？”

陳硯道：“這《學(xué)而》篇就有十六個(gè)小故事，我先送與你瞧瞧，若你愿意收，我再畫剩下的?！?

孟永長(zhǎng)這才發(fā)覺(jué)他不知不覺(jué)竟看完了《論語(yǔ)·學(xué)而篇》，且覺(jué)得極有趣。

“你畫的極好，可賣給誰(shuí)？”

“新學(xué)《論語(yǔ)》的幼童?！?

陳硯前世就看過(guò)許多寓教于樂(lè)的漫畫書，名為繪本，那些家長(zhǎng)買起來(lái)簡(jiǎn)直眼都不眨一下。

既送孩子讀書，必會(huì)望子成龍，這等書又怎么會(huì)不愿意買？

孟永長(zhǎng)立時(shí)抓住了商機(jī)，當(dāng)即就將這些畫收了，還催促陳硯盡快將剩余的都畫出來(lái)，他好一同印刷出來(lái)。

到這兒，陳硯便不得不感嘆孟永長(zhǎng)的經(jīng)商之才。

如此短時(shí)間就看到了商機(jī)，還要一同發(fā)布。

臨走，孟永長(zhǎng)對(duì)陳硯道：“我有預(yù)感，此書能賣上百冊(cè)。”

陳硯并不吃他畫的餅，并索要了十兩銀子的稿費(fèi)。

當(dāng)然，這之后孟永長(zhǎng)一見(jiàn)到他必要催稿。

以至于過(guò)年時(shí)其他人都在休息玩耍，他將自已鎖在屋子里揮舞筆墨。

其實(shí)燒制的炭并不好用，非常耽誤手速，陳硯便從自家公雞身上拔了根粗羽毛，沾著墨畫，出來(lái)的效果比之前強(qiáng)了許多，速度也極快。

新年都未有芳華，二月初驚見(jiàn)草芽。

大梁朝的縣試于二月舉辦，縣城到處可聽(tīng)見(jiàn)朗朗讀書聲。

也是在此時(shí)，許多孩童要做啟蒙。

家中有適齡孩童，就會(huì)在此時(shí)送去學(xué)堂。

而這頭一個(gè)要備下的，便是書籍以及筆墨紙張。

每每到此時(shí)，縣城的書肆便極熱鬧，往年的墨竹軒就是借著這些日子賣些幼兒?jiǎn)⒚蓵约八臅褰?jīng)之類存活。

去年墨竹軒因著有插畫版的《三國(guó)演義》賺了些錢，不至于像往年那般窘迫，與另外三家書肆還是不能比。

孟永長(zhǎng)便將漫畫版的《學(xué)而篇》往鋪?zhàn)娱T口一掛，那些領(lǐng)著孩童來(lái)買《論語(yǔ)》的長(zhǎng)輩腳就會(huì)自發(fā)轉(zhuǎn)個(gè)彎來(lái)問(wèn)詢。

孟永長(zhǎng)便道：“孩子讀書為何要大人逼著，不就是因著不懂嗎，如今有了這本《故事論語(yǔ)》，孩子會(huì)主動(dòng)去看去學(xué)，自已都學(xué)會(huì)了，先生再講豈不是事半功倍？”

“半部《論語(yǔ)》可治天下，這是給孩子買個(gè)前程，三兩銀子您還嫌貴嗎？”

長(zhǎng)輩們心頭火熱，掏起錢來(lái)讓墨竹軒的掌柜笑瞇了眼。

厚厚的一本書拿回家，從未見(jiàn)過(guò)的新奇畫圖小故事，讓得孩子們手不釋卷。

有些竟熬夜看，待看完，記性好些的能背下好幾句。

許多家中并不止一個(gè)孩童，到這時(shí)就會(huì)爭(zhēng)搶，哭鬧，讓家中長(zhǎng)輩驚詫不已。

一時(shí)間，墨竹軒竟搶了另外三家不少生意。

孟永長(zhǎng)本就料到此書會(huì)大賣，足足印了二百冊(cè)，除了送去孟族其他地方的書肆外，留在平興縣的五十本竟還不夠賣。