日子過(guò)得飛快。

轉(zhuǎn)眼崽崽已經(jīng)三年級(jí)了，學(xué)了不少成語(yǔ)。

這天語(yǔ)文課上老師叫了幾名同學(xué)到前面黑板上默寫(xiě)成語(yǔ)。

崽崽一看積極舉手，將思衡瞧著，也跟著一起舉手。

薄年還在要不要舉手之間猶豫，語(yǔ)文老師已經(jīng)選好了人。

薄年松口氣。

行吧。

成語(yǔ)不是他的強(qiáng)項(xiàng)，不去也罷。

至少和崽崽在一個(gè)教室里，能看到崽崽被表?yè)P(yáng)，也是棒棒噠。

老師只叫了崽崽，沒(méi)有叫將思衡。

將思衡開(kāi)口：“老師，我也想上去?！?

語(yǔ)文老師搖頭：“將思衡，下次老師再叫你，今天你和其余同學(xué)一起在下面寫(xiě)。”

這兩人好的跟一個(gè)人似的，如果一起上來(lái)，萬(wàn)一崽崽不會(huì)，到時(shí)候看看將思衡的不就會(huì)了？

那叫崽崽上來(lái)的意義不是沒(méi)有了？

而且老師總覺(jué)得這兩個(gè)學(xué)生和別人不一樣，有時(shí)候明明崽崽不會(huì)，也沒(méi)有和將思衡說(shuō)小話什么的，他總覺(jué)得這兩個(gè)孩子用他不知道的方式溝通交流著。

就離譜。

語(yǔ)文老師覺(jué)得自己想太多，是不是因?yàn)槟昙o(jì)大了，就愛(ài)胡思亂想？

還是因?yàn)獒提痰某煽?jī)差的一塌糊涂，讓他心力交瘁，他不得不多想？

崽崽忽然側(cè)頭問(wèn)他：“舒老師，可以開(kāi)始了嗎？”

語(yǔ)文老師愣了下，然后點(diǎn)頭：“都準(zhǔn)備好了嗎？”

崽崽和一起上來(lái)的其余三位同學(xué)同時(shí)點(diǎn)頭：“老師，我們準(zhǔn)備好了。”

語(yǔ)文老師很滿意：“好，第一個(gè)成語(yǔ)：落英繽紛。”

寫(xiě)好的同學(xué)很快舉手，老師估算著時(shí)間，開(kāi)始念第二個(gè)成語(yǔ)。