崇禎聽完范景文的牢騷后問(wèn)道：“范尚書說(shuō)這些的目的是什么？”

“臣的意思是蒸汽機(jī)短時(shí)間內(nèi)可能做不出來(lái)。”

對(duì)于這個(gè)消息，崇禎沒(méi)有太多意外。

做出來(lái)了又能如何？

短時(shí)間內(nèi)只能裝在船上，無(wú)法鋪鐵軌造火車。

原因很簡(jiǎn)單....鐵比較貴重。

按照當(dāng)時(shí)的民風(fēng)，前腳剛把鐵路鋪好，沿途百姓隨后就會(huì)把鐵軌拆走。

拆走后化放進(jìn)煉鐵爐里，鐵軌和證據(jù)都沒(méi)了。

抓住了又如何？

鐵軌已經(jīng)沒(méi)了！

修復(fù)鐵軌耗時(shí)耗力...鐵軌的戰(zhàn)略意義十去七八。

蒸汽機(jī)解決的是運(yùn)力問(wèn)題，

這種戰(zhàn)略意義的東西沒(méi)法急，急也沒(méi)用。

崇禎的計(jì)劃是用十到二十年完成蒸汽機(jī)研發(fā)并投入使用，然后慢慢換代更新。

到時(shí)候百姓富裕了，在地里撿鐵軌的情況會(huì)減少很多。

崇禎嘆了口氣，對(duì)著范景文說(shuō)道：“朕知道難，所以自從將制作蒸汽機(jī)交給工部后一次也沒(méi)問(wèn)過(guò)?！?

“此時(shí)急不得，但也不能破罐子破摔。”

“臣明白?！狈毒拔乃闪丝跉?。

他是工部尚書，工部不出成績(jī)有他的責(zé)任。

又囑咐了一番后，崇禎回到了乾清宮。

次日一早。

在崇禎的授意下，吏部將方以智調(diào)離翰林院，調(diào)往地方擔(dān)任知州。

崇禎能做的只有這些，剩下的就要看方以智自己的造化了。

想要聲名遠(yuǎn)揚(yáng)，首先要把地方治理好。

治理的好，百姓們會(huì)自發(fā)地傳播他的美名。

治理好地方后會(huì)給他一兩個(gè)立功的機(jī)會(huì)，只要方以智把握住了機(jī)會(huì)立下大功，崇禎會(huì)將他調(diào)回京師輔以重任。

到時(shí)候主動(dòng)投入其門下的學(xué)生將數(shù)不勝數(shù)，大明的科學(xué)發(fā)展也將得到長(zhǎng)足進(jìn)步。

直接讓他去講學(xué)不但不會(huì)有任何效果，反而會(huì)適得其反。

首先方以智年紀(jì)太小了。

國(guó)子監(jiān)的學(xué)生隨便一個(gè)抄起來(lái)年紀(jì)都比他大。

其次也是最關(guān)鍵的一點(diǎn)，他沒(méi)有任何教學(xué)成績(jī)。

學(xué)生們會(huì)不服。

方以智在各種因素的干擾下會(huì)陷入深深的自我懷疑之中。

人一旦自我懷疑了，距離崩潰也就不遠(yuǎn)了。

他可不想毀掉大明的物理學(xué)家。

沒(méi)必要設(shè)立所謂的科學(xué)院，大明朝缺的不是學(xué)校和學(xué)生，而是老師。

能讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的老師！

下達(dá)完旨意后，剛剛?cè)乃径Y監(jiān)掌印太監(jiān)高時(shí)明走了進(jìn)來(lái)。

“皇爺，內(nèi)閣送來(lái)兩份公文。一份是劉肇基請(qǐng)求發(fā)放撫恤銀的公文，另一份是兵科給事中彈劾劉肇基的公文?！?

“撫恤銀？”聽到這三個(gè)字后崇禎有些恍惚。

他沒(méi)聽說(shuō)保定和真定府一帶有戰(zhàn)事啊。

既然沒(méi)有戰(zhàn)事，又何來(lái)?yè)嵝翥y之說(shuō)？

疑惑間，崇禎接過(guò)了兩份題本。

看完之后崇禎恍然大悟。

劉肇基的兵為什么那么猛？

因?yàn)樗?xùn)練的方法和別人不一樣，別人訓(xùn)練流汗，他訓(xùn)練流血。

從他接手練兵的差事后，因訓(xùn)練死亡的士兵高達(dá)近百人。

劉肇基給這些因訓(xùn)練而死的人申請(qǐng)撫恤銀。

兵科給事中也因此事彈劾他。

銀子雖然不多，但不合規(guī)。

按照明軍規(guī)定，只有死在戰(zhàn)場(chǎng)上的人才能享受撫恤銀。

死在訓(xùn)練場(chǎng)上的人沒(méi)資格。